19 de desembre del 2019

COMUNICAT DE VIATGES HALCÓN

De part de l'agència que gestiona el nostre viatge d'estudis, hem rebut aquesta nota informativa aclarint els dubtes respecte de les paperetes repartides als alumnes:

Para todos los alumnos que confirmen su viaje de estudios con nosotros ,les regalamos rascas de Halcón Viajes y Viajes Ecuador con premio seguro que podrán ofrecer a sus familiares y amigos. Pedirles disculpas,porque por error de imprenta no se han editado con la pagina que tiene que acceder correctamente ya que le falta una / al final de la misma,si se lo quieren decir a los alumnos pueden avisar o rectificarlos a boligrafo,la correcta es: https://www.halconviajes.com/rasca-gana/ Estos rascas contienen premios como: - Viajes a Punta Cana, Canarias, Marrakech, etc. - Circuitos por Europa - Plazas de avión - Fines de semana para 2 personas en nacional - Descuento 50€ y 100€ - Entradas a parques temáticos Canjeo de premios Todos los rascas contienen un código que el cliente deberá introducir, junto a unos datos personales básicos, en la web creada para ello:https://www.halconviajes.com/rasca-gana/ El premio se enviará al correo electrónico facilitado por el cliente al introducir sus datos. La fecha de vigencia para comprobar el rasca en la web es hasta el 31 de enero de 2020. - Premio bono 50€ o 100€ El cliente debe presentar el bono recibido por correo electrónico, junto con el rasca, en nuestras oficinas. Debe canjear el bono descuento reservando un viaje antes del 31 de mayo de 2020, para salidas hasta el 30 de septiembre de 2020. - Resto de premios En el email, el cliente podrá consultar las indicaciones para canjearlo (entradas, viajes, estancias etc.).

20 d’octubre del 2019

ELS NOMBRES ENTERS

A partir del nostre projecte de meteorologia hem descobert molts d'aparells que utilitzam quan es fa l'observació diària. Un d'aquest aparells és el termòmetre. Els dies que fa molt de fred ens poden apareixer nombre negatius. 
Resultat d'imatges de termòmetre i nombres enters

QUÈ SÓN ELS NOMBRES ENTERS?
Anomenen els nombres enters com aquell conjunt de: nombres naturals (1.2.3.4.5.6.........) , el 0 i nombres naturals amb un signe negatiu (-) davant, o el que és el mateix els nombres negatius -1.-2.-3.-4.-5.-6....-45.......

El símbol que utilitzen per saber que parlem de nombre enters és Z
Resultat d'imatges de nombres enters

ON TROBAM ELS NOMBRES NEGATIUS?
Els nombres negatius els podem trobar en molts llocs, i ens són molt útils per la vida quotidiana.
A part dels termòmetres també els podem trobar als ascensors.
Imatge relacionada

    
ARA ET TOCA PRACTICAR!!!

Recta numèrica.     Recta numèrica II         Recta numèrica III         Recta numèrica IV

Joc ascensor

Joc altitud

Termòmetre I           Termòmetre II

Comparació I           Comparació II.         Comparació III

Relaciona




9 d’octubre del 2019

REUNIÓ AMB LES FAMÍLIES 2019/2020

Com cada curs, aquí vos deixam la presentació que vàrem fer servir a la reunió de pares i mares del passat dia 7 d'octubre. Si teniu dubtes posau-vos en contacte amb ses tutores.
Volem aprofitar per donar les gràcies a les famílies que varen assistir i varen participar.



                                     Imatge relacionada

13 de maig del 2019

L'APÒSTROF

L’apòstrof (’) és el signe ortogràfic que s’usa per a indicar la supressió d’una vocal. S’utilitza en els casos següents:

Apostrofació dels articles el, la, en, na

Com a regla general, els articles determinats el i la es redueixen a l’, i els articles personals en, na, quan la paraula que els segueix comença per vocal o muda:
l’avi, l’egua, l’invent, l’orgue, l’ull, l’hivern, n’Isidre, n’Honorat, n’Adelaida, n’Úrsula.
Aquesta regla general d’apostrofació de l’article presenta les excepcions següents, a més de les regles comunes a l’apostrofació de l’article i de la preposició de que s’exposen més avant:
a) Davant d’una paraula femenina començada amb i o u àtones (precedides o no de h) es manté la forma plena dels articles la, na:
la idea, la il·lusió, la hipòtesi, la història; la unitat, la universitat, la humitat, la humorada, na Irene, na Isabel, na Ursulina.
b) Davant de les paraules una (referit a l’hora del dia), ira i host, s’usa la forma plena la:
la una, la ira, la host.
c) No s’apostrofa tampoc l’article la quan la paraula que precedeix comença amb el prefix a- amb valor negatiu, si pot originar confusió per homofonia:
la anormalitat, la asimetria, la asincronia.
REMARCA: Davant de les xifres romanes i aràbigues, l’article adopta les formes apostrofades si quan s’escriuen amb caràcters alfabètics s’apostrofen:
l’1 de gener (= l’u de gener);l’XI (= l’onze);d’1.000.000 a 2.000.000 (= d’un milió a dos milions).

I ara a practicar.

ACTIVITAT 1 

ACTIVITAT 2

ACTIVITAT 3

ACTIVITAT 4

JOC

EL CÒMIC


29 d’abril del 2019

BICICLETADA I EDUCACIÓ VIÀRIA A L'ESCOLA

Aquí teniu les fotos de la sessió d'educació viària a l'escola i també de la bicicletada.

Resultat d'imatges de educació viaria              Resultat d'imatges de bicicletada

15 d’abril del 2019

PRESENTACIÓ D'UN ECOSISTEMA

Per aquest trimestre cada un de noltros ha de presentar un ecosistema a la resta de la classe.
Per fer aquest treball podem consultar el següent symbaloo:


Aquí teniu la BASE D'ORIENTACIÓ.

5 d’abril del 2019

Sortides Can Garrasseca i el Parlament.

Aquestes darreres setmanes hem anat de sortida a Can Garrasseca i al Parlament de les Illes Balears, Aquí teniu les fotos!

Can Garrasseca.

El Parlament.

1 d’abril del 2019

DE L'ORGANISME A LA BIOSFERA II

Hem vist que un ecosistema está format pels éssers vius  que hi viuen  (BIOCENOSI) i el medi físic (BIÒTOP).
Resultat d'imatges de ecosistema biotopo

Els éssers vius mantenen relacions amb el medi físic i també entre ells.
Resultat d'imatges de els essers vius regnes


Relació entre els éssers vius d'un ecosistema.

Com veis els éssers vius d'un ecosistema es relacionen entre ells de diferents maneres:
Competència, depredació, parasitisme, comensalisme, mutualisme 
  • Competència: es dona quan individus de diferents espècies lluiten per obtenir un mateix espai per viure o un mateix aliment. En aquests casos de competència, els individus de l'espècie millor adaptada al ecosistema eliminent els individus de l'altra espècie.
  • Parasitisme: en aquesta relació un individu surt beneficiat (el paràsit) i l'altre surt perjudicat (l'hoste). A diferència de la depredació, on la presa mor, en el parasitisme el paràsit no mata l'hoste sino que se'n va aprofitant d'aquest robant-li part dels nutrients que té. Exemples d'espècies paràsites són els cucs intestinals, el vesc, els polls o les paparres.
  • Mutualisme: en aquesta relació els dos individus de diferents espècies es relacionen de tal manera que tots dos surten beneficiats. Aquesta relació no és permanent, i per tant, els individus no han de cooperar obligatoriament per sobreviure. Un exemple d'aquest tipus de relació són els ocells que desparasiten a altres animals. L'ocell obté aliments i l'altre animal es veu lliure de paràsits molestos.
  • Comensalisme: Dos éssers vius viuen junts. Un surt beneficiat, però l' altre no obté ni avantatges ni perjudicis. Per exemple, algunes orquídies viuen sobre arbres grans de la selva per tal d'arribar a la llum. L'arbre no obté benefici ni sofreix cap d'any.
  • Depredació: És l'activitat de captura i mort que exerceixen uns individus (depredadors) sobre uns altres (preses). Es tracta de dues espècies de vida lliure. No hi ha relació directa entre les dues.  Una de les espècies surt clarament perjudicada ja que serveix d'aliment a l'altra espècie que surt beneficiada.

Cadena tròfica

La cadena tròpica o cadena alimentària és  la seqüència d'organismes ordenats de manera que cada espècie s'alimenta de l'anterior i serveix d'aliment a la següent. Així doncs, el conjunt de totes les cadenes tròfiques d'un ecosistema dóna lloc a una xarxa tròfica. 
Resultat d'imatges de cadena alimentaria


Resultat d'imatges de cadena alimentaria
Resultat d'imatges de xarxa tròfica

Destrucció dels ecosistemes

D'ecosistemes n'hi ha per tot el planeta, però degut a la influència i a l'acció de l'home en una escala fins ara mai coneguda, s'estan destruint molts ecosistemes. Alguns dels impactes ambientals de l'activitat humana sobre els ecosistemes són:
Controlar el canvi dels ecosistemes pot ser un dels reptes més importants amb els que la humanitat s'hagi d'enfrontar. La protecció dels ecosistemes naturals que queden en parcs naturals i altres àrees protegides és decisiva.


Activitat 1

Jocs

Joc II



28 de març del 2019

DE L'ORGANISME A LA BIOSFERA: NIVELLS D'ORGANITZACIÓ II

Ja sabem com s'organitzen els éssers vius des de l'àtom fins a l'organisme. Però com s'organitzen els organismes per conviure al món? Ara veurem qué els organismes de la mateixa espècie s'agrupen en POBLACIONS i que diferents POBLACIONS formen una COMUNITAT.

Poblacions, comunitats i ecosistemes

Població: conjunt d'individus d'una mateixa espècie que habiten en un indret determinat.

Comunitat : conjunt de poblacions de diferents espècies que viuen relacionades en un mateix indret.

Ecosistema: conjunt format pels éssers vius d'un indret (comunitat o biocenosi), el medi físic i químic d'aquest indret (biòtop), i les interaccions que s'estableixen entre tots aquests elements.

Biosfera: part de la terra on hi ha vida, es a dir, on viuen els éssers vius. Conté part d'aire, d'aigua i de terra.



Els ecosistemes


Un ecosistema està format per un fragment de la biosfera, el conjunt d’éssers vius que es troben en aquest fragment i les relacions que s’hi produeixen.
En aquest conjunt, els éssers vius i el seu medi depenen els uns dels altres. Així, en un ecosistema hi habiten unes espècies determinades que hi poden sobreviure perquè estan adaptades a aquest medi, i al seu torn el medi físic es modifica constantment per l’activitat dels organismes.


Dins dels components d’un ecosistema podem distingir entre el biòtop i la biocenosi.
• El biòtop és el medi físic o lloc on els éssers vius d’un ecosistema desenvolupen la seva vida, i les condicions ambientals que el caracteritzen.
• La biocenosi és el conjunt d’éssers vius que habiten en un determinat ecosistema.


El medi és el lloc on viuen i es desplacen els éssers vius d’un ecosistema i amb el qual mantenen intercanvis constants de matèria i energia.

Tipus de medis:
Resultat d'imatges de tipus d'ecosistemes

Factors ambientals 

Els diferents ecosistemes seran habitats per diferents espècies d'èssers vius segons alguns factors.  
Els principals factors que condicionen, determinen i que influeixen en la vida dels éssers vius són:
* La temperatura mitjana i la seva varia- ció condicionen els tipus d’organismes que habiten en un ecosistema, ja que les espècies poden viure dins d’un mar- ge determinat de temperatures.
* La humitat: l'aigua és essencial per a la vida i tots els organismes en depenen per a so- breviure.
Els éssers vius són capaços de viure en zones amb molta aigua, com els oceans, o en zones àrides, com els deserts. Als deserts hi podem trobar adaptacions extremes a l’escassetat d’aigua, com en els cactus, que acumulen aigua a les tiges i tenen les fulles en forma d’espina per a limitar la deshidratació.
*La llum és la principal font d’energia en gairebé tots els ecosistemes i con- diciona la distribució dels organismes fotosintètics.
* La composició del sòl determina la disponibilitat de nutrients i la capacitat de retenció d’aigua. En el medi aquàtic la composició del sòl no és tan important, ja que en aquest cas es té en compte la concentració de sals dissoltes.
* La salinitat És un factor abiòtic determinant en els ecosistemes aquàtics. L’aigua dolça conté 0,5 g de substàncies dissoltes per litre, l’aigua marina uns 35g/l de mitjana. La major part dels organismes estan adaptats a viure en un estret marge de salinitat.





PÀGINES INTERESSANTS PER CONSULTAR.




19 de febrer del 2019

ENHORABONA CARLOS!

A la classe de 5è B tenim un campió de taekwondo i ens sentim molt orgullosos d'ell.
Enhorabona Carlos!


18 de febrer del 2019

DE L'ÀTOM A L'ORGANISME. NIVELLS D'ORGANITZACIÓ I

Ja sabem que "tot és química" però i nosaltres, nosaltres també som química? De què estam fets? Hi ha reaccions químiques al nostre cos?
Així continuam el nostre projecte aquest segon trimestre. aquí vos deixam unes imatges, unes presentacions i uns vídeos per poder treballar.







La cèl.lula, un èsser viu molt petit.




Hi ha cèl.lules animals i vegetals. Aquí teniu unes imatges de les seves parts principals:

Resultat d'imatges de celula vegetal

Principals elements al nostre cos:



Resultat d'imatges de oligoelementos 

Les reaccions químiques al nostre cos

La definición de reacción química puede resumirse como: “el cambio de una sustancia a otra”. Ahora bien, en cuanto a las reacciones químicas que se generan en el cuerpo humano se pueden señalar las siguientes: - La Digestión: proceso en cual as grasas, los carbohidratos y las proteínas que ingerimos como alimentos se transforman en los componentes que nuestro organismo requiere absorber para funcionar normalmente como: los aminoácidos, los nutrientes y la glucosa. - La Absorción: como bien el nombre lo indica, la absorción es el proceso en el cual el organismo a través de sus funciones absorbe la glucosa, los nutrientes, aminoácidos y demás elementos que derivan de la digestión. - El Metabolismo: el metabolismo es un proceso que requiere de varias reacciones químicas que proveen a las células de los nutrientes y demás componentes que estas necesita para funcionar y mantenerse con vida. - La Respiración: la cual consiste en la transformación del oxígeno en dióxido de carbono, proceso vital para el funcionamiento del cuerpo humano. - Sudoración o Transpiración: es el proceso a través del cual el cuerpo se mantiene a una temperatura deseable o fresca, el cual consiste en la liberación del “sudor” el cual es un líquido salado a través de las glándulas sudoríparas.



NIVELLS D'ORGANITZACIÓ


4 de febrer del 2019

Els esports proposats pels alumnes de tercer cicle



Aquí teniu un llistat amb els diferents esports que heu seleccionat com els que més ganes vos fa practicar durant el segon trimestre.

Hem fet un enllaç a cadascun dels esports pels que no ho tengueu molt clar pogueu valorar abans de votar el que més ganes vos fa.

Clicau aquí per veure els vídeos i demà podreu donar el vostre vot al que més vos agradaria practicar.

23 de gener del 2019

NOMBRES ROMANS.


     

 A classe hem descobert la necessitat d'aprendre els nombres romans. Aquest enllaç vos ajudarà a repassar i estudiar allò que hem practicat a classe.

https://es.slideshare.net/Mprof/nombres-romans-14574677





VÍDEO DE SISTEMA DE NUMERACIÓ EGIPCI https://youtu.be/QEwdQbwhgu4

LLEGIM EN PARELLA

Un any més començam el programa de "Llegim en parella" on els alumnes de 5è seran tutors dels alumnes de 3r. L'objectiu del programa no es tan sols millorar la comprensió lectora sinó també millorar el treball entre iguals.
Aquí vos deixam un petit vídeo explicatiu:
Resultat d'imatges de llegim en parella


18 de gener del 2019

Estudi del consum d'aigua

Per continuar amb el nostre projecte documental hem iniciat l'estudi de dades sobre consum d'aigua i una vegada més, demanam la vostra col.laboració: aquest pic els vostres fills i filles hauran de registrar el consum d'aigua a la dutxa. És per això que aquest cap de setmana portaran una graella per tal de registrar-ho.
No cal dir que totes aquestes dades es recullen per tal d'arribar als continguts curriculars d'una manera més significativa i pràctica, partint de la seva realitat i sense ànim de tractar les dades de cap altra forma.
Moltes gràcies avançades per la vostra implicació.

17 de gener del 2019

VISITA DE LA ONG THAKHI-RUNA

Al desembre vàrem rebre la visita de la fundació Thakhi-runa. Ens varen fer una xerrada molt interesant sobre les mines de coltan al Congo i el consum responsable d'aparells electrònics.
Per més info visitar la web: http://www.thakhi-runa.com

Aquí teniu les fotos!!



SANT ANTONI 2019

Com cada any, al CEIP Badies celebram la festa de Sant Antoni. Aquí teniu les fotos: